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Friday, 19 January 2018

A Plastic Free Town Campaign: Bottles and Straws

A Plastic Free School Project (Spanish version)
Información para la campaña en bares y restaurantes

Información básica

- Cuando se produce un objeto de plástico de un solo uso (botellas, pajitas, bolsas, envoltorios…) se consumen muchos recursos naturales (petróleo, agua…) y energía. Muchas veces, es un gasto enorme para algo que utilizamos solo unos minutos.

- En el mundo se usan 1.000.000 de botellas de plástico cada minuto.

- Solo el 9% del plástico producido a lo largo de la historia se ha reciclado. El resto ha ido a basureros o espacios naturales.

- En los basureros, al descomponerse, el plástico contamina el suelo que cultivamos y el agua con la que regamos o que llega hasta nosotros.

- Las botellas y pajitas son ligeras y, cuando se abandonan o quedan a la intemperie, el viento y el agua las arrastran con facilidad hasta ríos y mares.

- El plástico tarda cientos de años en descomponerse. Se va fragmentando en partículas cada vez más pequeñas que flotan en el mar y son asimiladas por el plancton y por los animales marinos. Así entran en la cadena alimentaria y llegan a nosotros. Otras veces los matan por envenenamiento o asfixia o afectan a su capacidad reproductiva.

- El reciclaje de plástico es difícil. Es difícil de clasificar y, según su calidad, a menudo solo se puede reciclar una vez

- El cristal y el aluminio son mejores opciones porque se pueden reciclar indefinidamente. Pero todavía mejor es fomentar que se usen envases reutilizables. Reducir el la utilización de envases de un solo uso.

- El plástico agota nuestros recursos naturales y ahoga nuestros océanos y cada vez que vendemos o compramos una botella creamos más demanda para usar más plástico.


PREGUNTAS - ENCUESTA
1. Si alguien pide una botella de agua, ¿le dan una de plástico o una de cristal?
2. Si dan botellas de plástico, ¿por qué? ¿cuáles son sus ventajas?
3. ¿Los refrescos (Kas, Coca Cola, Fanta, tónica…) los venden en latas, en botellas de cristal o en botellas de plástico?
4. ¿Cuántas botellas de plástico de agua venden a la semana, más o menos?

5. Cuántas botellas de plástico de refrescos venden a la semana?
6. ¿Si alguien entra y les pide un vaso de agua del grifo, se lo dan? ¿Les parece mal?
7. ¿Ponen pajitas con las bebidas siempre / nunca / cuando los clientes las piden?
8. ¿Cuántas pajitas usan a la semana, más o menos?
9. ¿Separan el plástico y lo llevan a un contenedor de reciclaje? ¿Nunca, siempre, a veces?
10. Si no reciclan, ¿por qué?
11. ¿Creen que las botellas de plástico y las pajitas son necesarias?


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Certifico que recibín información sobre a utilización de plásticos dun só uso a través dos seguintes alumnos de 2º de ESO do IES A Sangriña:


Comprométome a (sinalar o que corresponda):

____ Non vender botellas de auga de plástico.

____ Non vender refrescos en botellas de plástico.

____ Non proporcionar palliñas para beber a menos que sexan realmente necesarias.

____ Utilizar palliñas de papel ou reutilizables (de bambú / madeira, metal…)

____ Dar aos meus clientes o a quen a solicite auga da billa nun vaso de cristal.

____ Separar e depositar no contedor axeitado os envases que se utilicen no meu establecemento.



Nome:



Establecemento (tipo e Nome):



Sinatura:






Tuesday, 17 January 2017

2nd Term - Oral Presentation Project - 2nd year ESO

Hi kids,



Remember that in your oral presentation project this term you can talk about an environmental issue. 

You must describe the situation and analyse its causes and possible solutions. 

These are some of the problems you can tell us about:


Climate change.
- The importance of bees.
- Natural disasters.
- Pollution.
- Energy sources and renewable energies.
- Waste and landfills.
- Zero waste.

- The Pacific garbage patch and ocean trash.
- The three (4, 5, 6...) RRRs.
- Waste management and recycling.
- Composting.

- Natural resources.
- Deforestation.
- Palm oil.


If you have any other ideas related to these issues that you would like to talk about, just let me know.

Try to be as creative as possible!


Work hard and good luck!

2nd Term - Oral Presentation Project - 1st year ESO

Hi kids,



Remember that in your oral presentation this term you must talk about an endangered species. 


You should describe the animal and its characteristics, explain what family it belongs to, talk about its life span, reproduction, habits, food and situation in the food chain, what it can and what it can't do, and also about its usual habitat and the areas where we can find it. 


If it is an endangered species, explain why it is in danger. 





Work hard and good luck!


Glossary:
- endangered species: especie en peligro de extinción.
- life span: periodo / duración media de su vida.
- food chain: cadena alimentaria.



Tuesday, 29 March 2016

DESCRIBING A PAINTING - ART AND VISUAL EDUCATION - 1ESO







- Take a close look at the painting, study it carefully and think about what makes it important or special. What calls your attention? Why have you chosen it?

- Decide how to structure your description; draw a diagram with the ideas you are going to include. This is a basic outline:

1. INTRODUCTION:

The name of the painting is…

It was painted by…, in… (place and year)

The style/movement it represents is… (realism/impressionism/surrealism/cubism…)

The size of the painting is…

We can see it in/It is displayed in…


2. THE ARTIST

When and where was he/she born?

Do you lnow anything about his/her education and ideas?

Is there any important event in the artist's life that is relevant when we talk about this work in particular?

3. DESCRIBE WHAT YOU SEE AND WHERE IT IS IN THE PAINTING:

What can you see?

Is it a landscape, a portrait, a still life, an abstract painting…?

The painting shows/depicts/represents...


The scene takes place in...

We can see...

There is/are...

In the foreground/background...

In the middle/In the centre...

At the top/At the bottom...

On the left/On the right...

Between/Behind/In front of/Next to…

The atmosphere is relaxing/peaceful/depressing/bleak...

b. Colours:


We can see cool/warm/bright/loud/dark/delicate...colours.

c. People:

Are there people in the painting? What do they look like? What are they wearing? What are they doing? What is happening?


d. Style, techniques and visual elements:

Materials: oils, watercolours, canvas, paper...

Lines, shapes, brushstrokes, light, texture, composition...

4. YOUR OPINION:

I think…
In my opinion…
It seems…
The painting makes me think of…
It reminds me of…
It makes me feel…
I like / don’t like this painting because…
It symbolizes…
It expresses…
It depicts...


Click HERE to see an example.


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